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小学三年级语文教学计划精选集锦5篇

时间:2020-07-10    点击: 次    来源:fanwenvip.com    作者:初心小编 - 小 + 大

【初心网编辑按】为提高学生的语文文化素养,教师的教学策略很重要。今天小编在 这给大家带来小学三年级语文教学计划,接下来我们一起来看看吧!小学三年级语文教学计划1学生基本情况:…初心优秀优秀优秀优秀范文网小编为您整理了《小学三年级语文教学计划精选集锦5篇》,给您在日常工作学习中借鉴。


 

小学三年级语文教学计划1

学生基本情况:

本班共有 学生84人,在 全年级 中,两级分化明显。大部分学生,特殊是女生,对语文的 学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。有 个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前,他们正处在 从低段到 中段的一个过渡期,他们需要的是在 老师的引导下较快的适应转变,树立正确的 学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的 学习方法,养成健康的 学习习惯,形成浓郁的 学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生,特殊是男生, 学习习惯不 好:字迹潦草,作业不 按时完成,平时没有 预习习惯,课外书看得少,日记写得2 3句的流水帐等等。给他们的发展带来艰难,同时他们对 学习的信心有 些缺乏。如何辅导好后进生,提高他们的 学习动力,提高他们的成绩是重 中之重。

总之,据我的观察了 解,本班是具有 一定潜力的,本学期将针对本班存在 的问题,在 教学工作 中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展。

教材分析(主要教学内容 编排体系及其特点):

本册共有 32篇课文,其 中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。教材后面还附有 8篇选读课文。设计了 八个专题,它们依次是:多彩的生活 名人故事 心 中的秋天 细心观察 灿烂的 中华文化 壮丽的祖国山河 科学的思想方法 献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语 三篇精课课文 一篇略读课文 一个语文园地组成。精读课文后面有 会认和会认的字,略读课文后面没有 安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有 连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有 资料袋,有 两组课文安排了 综合性 学习。

全册书要求熟悉200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了 会认的字。要求熟悉的字排在 横条里,要求会写的字排在 方格里。此外,教材在 语文园地一 四 五 七还归类安排了 一些要求熟悉的字,如不 便于安排在 课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其 中有 四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发明”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在 八个语文园地 中交叉安排两次。

全册教材的注音有 以下几种情况:

(1)导语 课后练习 资料袋和语文园地里呈现的不 熟悉的字,只在 全册书第一次呈现时注音,后面呈现均不 注音;

(2)精读课文和略读课文里的不 熟悉的字,呈现一次注一次音,直到这个字被学生熟悉为止。

(3)课文 中的多音字随文注音,用方括号标出。

(4) 学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不 注音。

(5)有 些字在 具体的语境 中读音要发生变化,课文标注的是变调音或轻声,如,“黄澄澄”的“澄”,在 课文里标注的是dēng,生字条里注音恢复本音。

大纲 教材教学要求:

1.在 语文 学习过程 中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了 解祖国壮丽的山河 富饶的物产,培养热爱祖国 热爱自然的思想感情;熟悉 中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感; 学习革命领袖 科学家的优秀品质;受到关爱他人 助人为乐的思想品德教育;在 发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察 善于思量的能力。

2.熟悉200个字,会写300个字。累计熟悉20__个字,会写1300个字。

3.会使用字典, 学习使用词典,有 初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字 用毛笔描红。

4.用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文。

5.继续 学习默读, 学习对课文 中不 理解的地方提出疑问。

6. 学习联系上下文,借助字典 词典和生活累积,理解词句的意思;初步体会课文 中要害词句在 表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8.开始 学习略读,粗知文章大意。

9.累积课文 中的优美词语 出色句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不 少于10万字。

11.开始练习习作。不 拘形式地写出见闻 感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清晰明白,能说出自己的感受和想法。

13.结合语文 学习, 学习观察大自然 观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 教改措施:

1.引导学生读书 思量,逐渐悟到读书时应在 什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书 资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思量,探究发明尽量自己解决问题。

小学三年级语文教学计划2

新学期我任教三年级语文,为了 圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。

一.学生情况分析:

本班学生原有 的语文基础参差不 齐,两极分化严重学生书写乱, 学习习惯差。因此新学期 中我要一面加强“双基”练习,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注重培养学生对事物的好奇心和强烈的探究爱好;让学生观察四面事物,亲身体验,有 所感受,有 所发明;使学生有 强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。

二.教学目标

1.在 语文 学习过程 中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了 解祖国壮丽的山河 富饶的物产,培养热爱祖国 热爱自然的思想感情;熟悉 中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感; 学习革命领袖 科学家的优秀品质;受到关爱他人 助人为乐的思想品德教育;在 发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察 善于思量的能力。

2.熟悉200个字,会写300个字。累计熟悉__个字,会写1300个字。

3.会使用字典, 学习使用词典,有 初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字 用毛笔描红。

4.用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文。

5.继续 学习默读, 学习对课文 中不 理解的地方提出疑问。

6. 学习联系上下文,借助字典 词典和生活累积,理解词句的意思;初步体会课文 中要害词句在 表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8.开始 学习略读,粗知文章大意。

9.累积课文 中的优美词语 出色句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不 少于10万字。

11.开始练习习作。不 拘形式地写出见闻 感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清晰明白,能说出自己的感受和想法。

13.结合语文 学习, 学习观察大自然 观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

上述目标有 的是在 低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“ 学习用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文”,而本册的要求是“用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了 解词句的意思”,本册在 此基础上提出“初步体会课文 中要害词句在 表达情意方面的作用”。“借助字典 词典和生活累积,理解词句的意思。”

作为 中年级的起始阶段,有 些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开始 学习略读,粗知文章大意。”习作方面,从本册“开始练习习作。不 拘形式地写出见闻 感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清晰明白,能说出自己的感受和想法。”教学 中,要注重不 同目标的起始 达到程度以及要求上的差异。

三.教学措施

1.识字 写字教学

识字 写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在 具体的教学过程 中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字 写字的 学习 中,尊重不 同学生不 同的 学习方式和方法,准许学生在 一定的时间以内在 识字数量 识字能力上有 差异。本册要求学生认200个字 写300个字。要求熟悉的识字量,这是下限。应该激励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。激励同学之间交流识字的方法 经验和感受,一起玩识字 组词的游戏或共同制作生字 词语卡片,促进学生在 合作 学习 中分享识字的乐趣。

随着学生识字 写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触 多见面,特殊是在 阅读 中多见面。根据 中年级特点,还可以在 小练笔和习作 中,在 具体的运用 中来巩固,也就是在 读写的过程 中巩固和运用所学的字。另外,也可以采取一些归类复习的方法,在 适当的时候让学生做一些归类整理,教材在 这方面的安排意在 引导,老师可以从这些安排 中受到启发。

要继续加强写字的指导。在 指导写字的时候,一定要板书示范,指导不 简单写好的笔画 结构以及简单写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避开学生的疲劳,每次写的字不 要太多,适当分散写。在 写字教学 中,要注重把握,不 是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。

另外,从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注重指导学生 学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字 毛笔字,运笔技能经常掌握不 好,教师应及时纠正学生在 书写过程 中呈现的问题。

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体,是进行语文练习的主要凭借。在 教学 中要注重以下几点。

( 1 )加强词 句练习。

词 句练习要贯穿在 小学阶段各年级的语文教学过程 中。主要的任务有 两个方面:理解和累积。要引导学生自觉运用查字典 联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在 理解的基础上,通过背诵 摘抄等形式,累积课文 中的优美词语 出色句段,累积在 课外阅读和生活 中获得的新奇语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成累积词句的习惯。课后练习 中对词句的 学习和累积,采纳了 较灵便的有 一定弹性的安排,体现了 让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,教师要注重这一编排特点,落实词句练习的基本要求,扎实进行练习。词句的累积要害在 于教师的引导,引导得好,会使学生的语言累积更符合学生的不 同情况,而且养成主动累积的习惯,对丰富学生的语言累积 对今后的 学习是平生受益的。引导的最好办法是表扬和激励,也可以适当进行检查。

( 2 )要重视朗读的指导和练习。

朗读有 助于真切地感受课文,有 助于因声明义,领略课文的精妙之处,有 助于增强语感,以声传情。它是最经常 最重要的阅读练习,也是理解课文内容 体会课文思想感情的主要方法。正确 流利有 感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在 自主的阅读实践 中学会读书。引导学生把自己当作课文 中的人物去感受,去体验,去思量,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和练习要有 层次。要善于用指导朗读和学生有 感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。教学 中应尽量避开单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不 简单读好的句子,教师要发挥示范作用。

( 3 )逐步培养学生默读的能力。

继续加强默读的指导,要求学生不 指读,不 动嘴唇,不 发声音。默读比朗读的速度快,也更利于思量。要培养学生一边默读,一边思量的习惯。读后要有 自己的感受, 学习对课文 中不 理解的地方提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论。

(4)精读课文的教学,应该是在 教师指导下,学生阅读 感悟的过程。要尊重学生自主选择 学习内容 学习伙伴 学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主 学习,理解课文思想内容,并在 自学实践 中逐步提高理解能力。要营造自学思量和平等对话的良好氛围,生与生 师与生融为一体,做到接触零距离,沟通无障碍。

(5)给每个学生充分的时间思量 质疑问难。这是落实自主的 独立的 创新性的阅读的基本条件。在 主动 积极的思维 中,在 丰富的情感活动 中,获得个人体验和独特感受,发明并提出问题。这些体验和感受,可以是对阅读材料的某些部分特殊喜爱 特殊受感动或特殊受启发;可以是就自己认为重要的部分(词 句 段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容 写法的评价或对课文的补充 修正……教师要善于在 学生质疑的基础上,提出有 价值的 富有 启发性的问题,指导学生阅读思量;要善于在 学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;要善于针对学生的 学习情况,有 的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有 机地结合起来。

(6)开展合作 学习。可以环绕体会词 句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感爱好的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作 学习。合作 学习贵在 通过交流 探究,产生思维火花的碰撞和情感 熟悉的交流,群策群力 集思广益,把 学习引向深人。在 自读自悟的基础上,提高 学习效果,避开合作 学习流于形式。

(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不 尽相同的感受。只要没有 方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。不 宜用单一的评价尺度限制学生。在 教学 中要激励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文 学习的个性化 多元化。这样有 利于调动学生 学习的积极性,活跃学生的思维。

小学三年级语文教学计划3

一.学生掌握知识情况:略

二.教材分析

本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟 累积和运用,注重基本技能的练习,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有 课文32篇,看图学文2篇,精读课文15篇,略读课文15篇。课文内容丰富,时代感强。在 语言练习上,既注重环绕重点设计一个大体的序,又注重练习的整合以及练习重点的循环往复,螺旋上升。教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。在 每组课文之前设“导读”。在 每篇精读课文后设“思量.练习”,略读课文前设“阅读提示”。在 每组课文后设“累积.运用”。第一组的练习重点是 学习看图学文,要把观察图画和理解课文结合起来;要多读多想,把课文读通,弄懂课文主要讲了 什么。第二组教材的练习重点是“多读多想,把课文读通了 ,了 解课文主要讲了 什么,养成边读边思量的好习惯。”第三组教材的练习重点是用“多读多想,读通课文”的读书方法,弄懂课文主要讲了 什么,体会四篇课文表达的不 同的感情,了 解写日记的方法,并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇,要求读的时候,想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的练习重点是想想哪些内容读懂了 ,还有 什么不 懂,试着提出问题,和老师 同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的 学习,能够掌握一些累积语言的方法,并逐步养成习惯。第七组教材的练习重点是一边读一边想,了 解课文主要讲了 什么,哪些内容读懂了 ,不 懂的提出来讨论解决。好的词语 句子或片断注重摘抄下来。第八组教材的练习重点是 学习时用本学期的读书方法,读懂课文,同时注重养成累积诗文的习惯。统观教材,不 难发明,这八组教材可分为两部分,第一组至第五组教材讲一个练习重点,即“多读多想,读通课文”。第六组至第八组教材讲一个练习重点,即“掌握一些累积语言的方法,养成习惯”。对第一个练习练习重点来说,第一 二组教材是基础篇,要求学会“多读多想,读通课文”的读书方法;第三 四组教材是实践篇,要求通用学会的读书方法读课文,弄懂主要内容,体会思想感情;第五组教材是提高篇,要求试着提出些问题供老师 同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志,这是深层次的读,高层次的读。对第二个练习重点来说,第六 七 八组教材都是环绕着“掌握一些累积语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是:读懂课文是累积语言的前提,惟独 懂了 ,才知道怎么运用。

通过以上教材的分析,本册教材的重难点已昭然若揭,一是学会“多读多想,读通课文”的读书方法是重点,难点是运用这种方法去读懂课文;二是掌握一些累积语言的方法,如何运用所累积的语言是难点。

三.教学目的要求

㈠.政治思想方面

在 语言文字练习过程 中,受到热爱祖国 热爱 中国共产党 热爱社会主义的教育;了 解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不 易, 学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦 学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长 关爱他人 助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

㈡.语文知识方面

1.识字和写字

①对 学习汉字有 浓厚爱好,能利用汉语拼音识字, 学习一般话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

②会使用字典 词典,具有 初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范 端正 整洁,不 断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导,用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

②初步学会默读,能对课文 中不 理解的地方提出疑问。

③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文 中要害词句在 表达情意方面的作用。能借助字典 词典和生活累积理解生词的意义。学过的词语大部分能在 口头或书面 中运用。

④能在 教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

在 理解语句的过程 中,体会句号与逗号的不 同用法,了 解冒号 引号 问号 感叹号的一般用法。

⑥ 学习略读 粗知文章大意。

⑦累积课文 中的优美词语,出色句段,激励学生摘抄好词佳句,加强语言的累积。

⑧诵读优秀诗文,注重在 诵读 中体验情感,领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心四面事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

②能不 拘形式地写下见闻 感受和想象,注重表现自己觉得新奇有 趣的或印象最深 最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

④尝试在 习作 中运用自己平时累积的语言材料,特殊是有 新奇感的词句。

⑤根据表达的需要,正确使用冒号 引号。

4.口语交际

①能用一般话交谈,在 交谈 中能认真倾听,并能就不 理解的地方向人请教,就不 同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事 讲笑话 办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

③会接待客人,动脑筋解决问题等。

5.综合性 学习

①能提出 学习和生活 中的问题,有 目的地搜集资料,共同讨论。

②结合语文 学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在 老师的指导下组织有 趣味的语文活动,如“举办童话故事会 编童话集” “动手制作新年礼物 写上祝福语“等,在 活动 中 学习语文,学会合作。

④在 家庭生活 学校生活 中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。

四.教学措施

㈠.激发学生的 学习爱好,注重培养自主 学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的 学习方式,引导学生在 实践 中学会 学习。

㈡.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式 讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

㈢.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。

㈣.注重语言的累积 感情和运用,注重基本技能的练习,注重开发学生的创新潜能,促进学生持续发展。

㈤.遵循学生的身心发展规律和语文 学习规律,选择教学策略。

㈥.加强导优辅差工作,特殊是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

小学三年级语文教学计划4

一 教材分析。

1.本着加强综合,突出重点,注重语言的感悟 累积和运用,注重基本技能的练习,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有 32篇课文,其 中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。

2.本册要求熟悉303个字,会写300个字。

3.在 语文 学习过程 中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思量的能力。

4.会使用字典, 学习使用词典,有 初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。?

5.用一般话正确流利,有 感情地朗读课文。

6. 学习联系上下文,借助词典,字典和生活累积,理解词句的意思,初步体会课文 中要害词句在 表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8.累积课文 中的优美词语,出色句段,练习复述课文。

9.结合语文 学习, 学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。

10.开始练习习作,不 拘形式地写出见闻 感受和想法。

二 单元分析:

1.每个单元包括导语 课例和语文园地。

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本册安排了 八个专题。它们依次是多彩的生活,名人故事,心 中的秋天, 中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护四面环境,爱的奉献。

4.语文园地由5个栏目组成,其 中有 4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发明”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

三 教学目标

㈠.政治思想方面

在 语言文字练习过程 中,受到热爱祖国 热爱 中国共产党 热爱社会主义

的教育;了 解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不 易, 学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦 学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长 关爱他人 助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

㈡.语文知识方面

1.识字和写字

①对 学习汉字有 浓厚爱好,能利用汉语拼音识字, 学习一般话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

②会使用字典 词典,具有 初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范 端正 整洁,不 断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导,用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

②初步学会默读,能对课文 中不 理解的地方提出疑问。

③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文 中要害词句在 表达情意方面的作用。能借助字典 词典和生活累积理解生词的意义。学过的词语大部分能在 口头或书面 中运用。

④能在 教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

⑤在 理解语句的过程 中,体会句号与逗号的不 同用法,了 解冒号 引号 问号 感叹号的一般用法。

⑥ 学习略读 粗知文章大意。

⑦累积课文 中的优美词语,出色句段,激励学生摘抄好词佳句,加强语言的累积。

⑧诵读优秀诗文,注重在 诵读 中体验情感,领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心四面事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

②能不 拘形式地写下见闻 感受和想象,注重表现自己觉得新奇有 趣的或印象最深 最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

④尝试在 习作 中运用自己平时累积的语言材料,特殊是有 新奇感的词句。

⑤根据表达的需要,正确使用冒号 引号。

4.口语交际

①能用一般话交谈,在 交谈 中能认真倾听,并能就不 理解的地方向人请教,就不 同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事 讲笑话 办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

③会接待客人,动脑筋解决问题等。

5.综合性 学习

①能提出 学习和生活 中的问题,有 目的地搜集资料,共同讨论。

②结合语文 学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在 老师的指导下组织有 趣味的语文活动,如“举办童话故事会 编童话集” “动手制作新年礼物 写上祝福语“等,在 活动 中 学习语文,学会合作。

④在 家庭生活 学校生活 中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。

四 教学重难点

1 学会240个生字,能读准字音,认清字形,了 解字词在 语言环境 中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不 抄不 默不 考。具有 一定的识字能力。

2 上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在 口头或书面 中运用。注重语言的累积,初步养成累积语言的习惯。

3 助字典或有 关资料独立阅读程度适合的读物,了 解主要内容。逐步养成课前预习 课后复习 课外阅读的习惯。课外阅读量不 少于7万字。

4 步养成勤于观察思量和乐于动笔的习惯,能在 观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象 中的事物,能展开想象和幻想,不 拘形式 自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号 句号 问号 感叹号 冒号和引号。 学习写日记。

5 用一般话清晰明白地说几句话 一段话,做到语句完整通顺,说话有 礼貌。能在 双向互动的语言实践 中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在 日常生活 中积极主动地锻炼口语交际能力。

五 教学措施和方法

1.引导学生读书 思量,逐渐悟到读书时应在 什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2.指导学生兴盛使用工具书 资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思量,探究发明尽量自己解决问题

3.在 教学方法上倡导,自主 合作 探究的 学习方式。

4.密切联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注重运用语文 中的一些表达方式和写作方法。

5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。

6.在 口语交际的要求方面,注重循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7.对学生的习作指导做到循序渐进 系统条理,理论服务和实际操作相结合。

六 评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以品德修养 学习习惯 生活习惯 学习成绩等几方面进行ABC等级评价。

小学三年级语文教学计划5

一 指导思想

以素养教育为指导思想,采纳现代化教学方法与手段,结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有 系统地进行 学习方法的指导,以学生为主体,计划学生 学习语文的爱好,培养创新精神。

二 班级情况分析

三年级一班共有 学生60人,从整体看,本班学生在 语文 学习上有 一定的基础,当然也避开不 了 好坏之分。优等生能要求上进,在 课堂上认真听讲,养成了 主动阅读的好习惯,并有 一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有 养成良好的 学习习惯,不 能自觉做好上课打算,不 能积极完成老师布置的作业,上课听讲不 够专心,课下阅读时间少,课外累积欠缺。在 本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的 学习习惯,教给 学习方法,使他们能和大家一起快乐 学习,共同进步。

三 教材分析:

本册教科书仍然以 学习板块的形式组元。全册共八个单元,每个单元暗含主题,但不 单一,比较宽泛,内容的信息量大。每单元四篇课文,全册32篇课文。每单元由课文 课后题 语文乐园三部分组成,各部分间互相联系,具有 整体性。课后题内容以阅读累积为主,同时也注重设计结合课文和儿童生活的思量拓展型题目。课后安排的“我的词语库”,继续培养学生自主累积词语的习惯。有 的课文后增加了 一个“信息窗”,以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块,“语海拾贝”是语文基础知识整合与练习,本册加强了 词语句子的累积与拓展;“阅读欣赏”在 增加阅读量 培养学生阅读习惯的同时增加了 词语累积的内容;“语文生活”继续把口语交际 综合性 学习 习作有 机地整合在 一起,动脑 动手 动口 动笔相结合,旨在 语文活动 中提高口语交际能力,提高习作能力,提高语文的运用能力。

四 教学目标

(一)识字与写字

1 在 阅读和语言实践活动 中复习巩固已学过的汉字,继续 学习283个生字,要求读准字音,认清字形,了 解在 语言环境里的意思,继续培养独立认字的能力,养成主动识字的习惯。

2 继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字,正音,阅读。能用一般话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

3 累积本册教材 中 学习的327个词语,按要求累积其他要害词语,部分词语能 学习运用。

4 学习在 方格书写各种结构大字。要求认真书写,做到规范端正整洁。 学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

(二)阅读

1 学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。 学习本册教材 中呈现的常用句式,继续累积句子,部分句子能 学习运用。在 理解语句的过程 中,体会句号和逗号的不 同用法,了 解冒号 引号的一般用法。

2 听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人交流,注重使用礼貌语言,在 交谈 中注重听清别人的肆意,对不 明白的地方,会提出询问。

3 能清晰明白地回答老师和同学的提问,在 说话练习 中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻。

4 能用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文, 学习默读,做到不 动唇,不 出声,能对课文不 理解的地方提出问题。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,累积课文 中的优美词句和出色片断。

5 进一步激发学生的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,激励学生自主选择阅读材料。

6 继续培养学生预习课文的良好习惯。

(三)习作

1 懂得写作是为了 自我表达和与人交流。

2 学习观察生活,养成留心观察四面事物的习惯,有 意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,累积习作经典词句。清晰明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记 观察作文 看图作文 想象作文,做到有 顺序 语句较通顺, 学习使用标点符号,作文练习由大作文 课内片断和课外小练笔组成。

3 能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范 整洁。

(四)口语实际

1 与人交流能尊重 理解对方。

2 乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3 表达要有 条理,语气 语调适当。

五 教学措施

(一)充分发挥师生双方在 教学 中的主动性和创新性。

语文教学应在 师生平等对话的过程 中进行。学生是语文 学习的主人,语文教学应激发学生的 学习爱好,注重培养学生自主 学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主 学习情境,尊重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的 学习方式。

教师是 学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不 断提高自身的综合素养。应创新性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵便运用多种教学策略,引导学生在 实践 中学会 学习。

(二)在 教学 中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力 情感与态度 过程与方法的综合,提倡启发式 讨论式教学。

沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性 学习活动,拓宽学生的 学习空间,增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感 态度 价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不 应把它们当外在 的 附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之 中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的累积 感悟和运用,注重基本技能的练习,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创新潜能,促进学生持续发展。

(五)遵循学生身心发展和语文 学习的规律,选择教学策略。学生生理 心理以及语言能力的发展具有 阶段性特征,不 同内容的教学也有 各自的规律,应该根据不 同学段学生的特点和不 同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

 

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